简约最美

——小故事引发的胡思乱想

 

我们生活在一个简约世界里，大自然的线条或粗放或柔美，和谐的人际关系简单质朴，衣服的样式简洁明快，房屋的设计装修追求至简，连林清玄笔下的生命的化妆也是追求无痕，以无妆胜有妆，由此可见，大道至简。

 

曾经读过一个关于给大本钟命名的小故事，说的是在英国议会大厦东面有一座高85米的哥特式建筑，在其楼顶放置了一座巨大的钟，这就是举世闻名的大本钟楼。钟的设计者是本杰明。当年，议员们为钟的取名争论得不可开交，没有一个名字能取得多数人的认同。后来，有个议员随口说了一句：“钟是本杰明设计的，就叫大本钟吧。”闻听此言，很多人嘲笑说：“这是一座严肃的钟楼，日后将是我们的标志建筑，命名怎么能如此草率呢？就是给自家的花园取名也不至于这么简单吧？”

 

然而就是这么一个脱口而出的简单名字，伴随着这座著名的建筑走过了百年风雨。大本钟的简单，还表现在调时上。当时，世界一流的瑞士钟表制造商对这种超大型巨钟的准确走时，也没有一点把握，故而个个退避三舍。英国人本杰明大胆承接下了这项工程。他解决走时不准的方法极其简单，就是在钟摆上放置或取下一枚旧便士。庞大的机械，复杂的系统，一枚小小的旧便士，居然起到了四两拨千斤的作用。简单，让调时变得易如反掌。而以其准时，大本钟蜚声全世界。

 

这个小故事让我回到学科本位上来，语文教育也应该是追求至简的。《语文课程标准》在实施建议中指出：“语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整的本。”这实际上就是在倡导语文学习要重在阅读。

 

回顾一下语文教育的精英人物，很多人都在倡导简约语文。

 

于永正老师提出的《简简单单教语文》，崔峦老师提出“ 我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。” 张庆先生也说：“语文教学要倡简，就是读读写写，写写读读。” 潘新和教授的《表现与存在》谈到不仅要重视读，更要重视写，周国平先生的《假如我是语文教师》谈到只做两件事就是读书和写日记，最近在读林语堂的《苏东坡传》，东坡从十一岁开始准备科考，就是专心攻读四书五经，每本书没有句读，他是自己断开句子认真抄写背诵的，那时候距离雕版印刷已经有800年的历史，但是他用最质朴的读写方法取得最佳的学习效果，如此等等，等等等等，都在昭示着寻求大语文学习的路子，就是简。简到俩字——读、写。

 

可以说所有的作家和文学爱好者都有读课外书的爱好和写日记的习惯，语文学习其实无外乎就是培养这样的习惯，让学生有手不释卷的兴趣，有言为心声表达真实情感的乐趣。个人认为，这应该就是我们一直呼吁的大语文观。

 

这种教育不是不让老师讲，是让老师精讲少讲，也就是于永正老师说的要精备课：“我每次备课都要先埋头读书，读呀，想呀；想呀，读呀……什么时候读出门道来了，什么时候兴奋起来了才肯罢休。只要我读得有一种豁然开朗的感觉，有一种‘柳暗花明又一村’的感觉，那就意味着教学的成功。”精备方能精讲。讲授法实际上是一种很好的方法，只是教师能不能使用好的问题。教师讲述大赛有的学生连续听了一上午的故事，中午十二点多了家长来接，还说听完再走，这就是讲授的魅力。讲好才能激发学生听讲兴趣，精讲方能留有空间和余地供学生读写思考。

 

特别赞同周国平写的一篇小文《假如我是语文教师》中的观点，主要就抓这两件事：读课外书、写日记。这篇文章一经发出，网络上很多语文教师转载并且发表自己的意见说周先生如果不中考高考谁去搞那么多的考卷考学生啊。

 

这就又回到了现实教育上来了。其实读写是一个大筐，真正学生有博览群书的时空了，能坚持写真实有内容的日记了，那些什么古文翻译、短文阅读、作文考试怎么能弱呢？可惜的是现在学生只是沉醉在老师精心印制的哈达卷里，不去思考对个人一生有用的阅读和习作。只是寄希望于夹缝里求生存的老师和学生能够带着镣铐跳一段读写结合，以读促写的桑巴舞。

 

要正确理解和处理读写的关系，只读不写假把式，只写不读无积累。

 

所以老师要培养学生的读解力，也就是破译别人文字密码的能力，通过阅读产生再造想象，吸收他人之精华，这样来促进个人的阅读能力；而习作需要培养学生的构思力和表达力，表达真实情感，这是一种自主编码的能力，通过习作过程展现个人的创造性想象，倾吐自我。无暇无心写日记的孩子，往往没有自我。

 

读始与言，面对的是他人加工过的精神产品；写始于物，面对的是杂乱无章的素材和朦胧的思绪，要有内部转化为外部语言，有粗糙转向畅达。由此可见，只读不写很难提升写作水平。

 

同时，读吸收他人的思维过程，写的过程实际上是个人思维的过程。写作这种表现形式更能锻炼思维，不至于在泛泛阅读中让头脑成为别人思想的跑马场。由此可见，写比读更难，不练不写只是到考试写篇作文只能是功利的无病呻吟假大空连篇累牍。

 

之所以拉拉杂杂想起说这些，是因为临近期末，看到孩子天天抄写字词，默写课文，默写句子翻译，中学生没有空闲读课外书，也不写一篇日记作文，临近考试了才说找个《童年》这本书的简介看看，考试会有里面的题目，哎，有感而发。以上是站在一个普通学生的家长的位置上来说点感受，和语文教学无关，所以我一直用的词是“语文教育”“语文学习”，不敢苟谈教学。